第二百一十章 教学定于一！ (第2/2页)

“恕难从命。”
　　
　　“.”
　　
　　阁内反对声如云。
　　
　　夏之白面色如常，他早就预料到了。
　　
　　经义的解释权，对于士人很重要，为何秦汉会出现门阀，又何为门阀？就是掌握了一部儒家经义的大族，一切经义的解释权，都在这些门阀手中，他们能借此控制天下的文学跟思想。
　　
　　若是文人不再有经义解释权，他们也就成了水中的浮萍。
　　
　　而且士人推崇的从来都是皇帝与士大夫共天下，自然是不甘于就这么屈服于朝廷之下。
　　
　　等到四周的反驳声又小了一些，夏之白才抬眸道：“诸位稍安勿躁，诸位的担忧，我自然是知晓，但此事势在必行。”
　　
　　“而且我要做的并非是秦代的‘焚书’，只是给过去杂乱无章的教育体系，重新梳理一下，让天下的教育能成体系成系统，不再如过去一般零散杂乱。”
　　
　　“再则。”
　　
　　“诸位很多都参与过去年的阅卷。”
　　
　　“当对试卷有一定了解，上面不乏学子写忌讳之言，写下本该避讳的字眼，而之所以导致这一切，便在于参加科举的学子，对科考的信息存在着不对称，很多学子并不了解内中的情况。”
　　
　　“这公平吗？”
　　
　　“显然是不公平的。”
　　
　　“只是天下过去没得选，因为元代对科举很轻视，而后又是常年的兵荒马乱，根本没办法进行系统系的学习专研，所以这才造就了各种错误，而这种错误，本可以避免。”
　　
　　“也应当避免。”
　　
　　“我等身为翰林学士，就该秉承公心，为天下读书人建言。”
　　
　　“统一教化，为天下读书人制造公平的环境，这难道不是我等翰林学士该做的吗？”
　　
　　“而且我并不会执着于成为秦汉时的粗暴，只是在教化上要定于一，至于其他书籍，朝廷不会过问，但天下学子要研习的教材，却必须出自朝廷之手。”
　　
　　“从识字到致士，都要在朝廷监管下。”
　　
　　听着夏之白的话，黄章身子不住颤抖，他怒声道：“夏之白，你听听你自己在说什么？我等士人如何学，学什么，哪里轮得到你在这指手画脚？你这是在掘我文人的根基啊。”
　　
　　“你还是个文人吗？”
　　
　　“你怎么能做出这种忘恩负义的事？”
　　
　　夏之白漠然的看向黄章，冷声道：“国家意志高于一切！”
　　
　　“这就是我的态度！”
　　
　　“你们可以保留你们的观点跟意见，但我也会坚定的维护自己的看法，而且会义无反顾的推进。”
　　
　　“我坚定的认为，现在大明的学习模式已经过时，也难以培养出真正的人才，继续靠着‘因缘际会’撞大运的出几个人才，从而引领天下进步，这种‘消极’的学习方式，也该退出历史舞台了。”
　　
　　“你们是翰林学士，都是德才兼备的人。”
　　
　　“我尊重你们。”
　　
　　“但也请你们多考虑一下天下！”
　　
　　“而且在我看来，天下一直在走倒路，天下从宋末到如今，一百来年，一直都在走倒路，尤其是士人，你们读了这么多圣贤书，却很少在真正解决天下出现的问题，只是一而再的去重复古书上的话。”
　　
　　“忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。”
　　
　　“继续沿袭过去的学习方式，效率太低了，也太难出人才了，基本都在《四书五经》里面打转，一点都不务实。”
　　
　　“等这些人从《四书五经》中跳出来，已到了迟暮之年，他们早就没有了满腔的热忱，也没有了眼睛向下的决心，更没有求知的渴望，甚至也没有了往前的动力，这样的人又能为天下做多少贡献？”
　　
　　“郭桓案后，朝廷启用了很多‘新人’。”
　　
　　“很多都是去年的进士。”
　　
　　“陛下为何如此？”
　　
　　“就是因为这些人没有那么多臭架子，没有被旧有的腐朽想法侵蚀，能够真的去俯下身子做事，而且知错能改，不会在那里打官腔、摆高台。”
　　
　　“年轻就是最大的资本。”
　　
　　“但如今的教育体系，却是在摧残年轻人。”
　　
　　“让他们麻木在教条框架下，彻底失去了独立思考的能力。”
　　
　　“有的事，天下总要有人去做。”
　　
　　“你们不做。”
　　
　　“那我就去找人做。”
　　
　　“实在找不到人，我夏之白自己来。”
　　
　　“我倒想看看，最终谁对谁错，我相信天下人会做出正确的决定。”
　　
　　夏之白目光坚毅，根本不为所动。
　　
　　教育方面。
　　
　　他绝不会有半点的妥协跟退步。
　　
　　他进入翰林院，就是要改天下‘松散’的教育体系。
　　
　　他要从根上去改变。
　　
　　(本章完)